토익 지각동사 목적격보어: 동사원형과 현재분사 차이

지각동사, 목적어, 목적격보어를 세 칸으로 나누세요

We saw the courier leave the office.는 saw / the courier / leave the office로 나눕니다. 본 것은 배달 직원이고, 직원이 한 행동은 사무실을 떠나는 것입니다. 학교 문법에서는 leave 이하를 목적어의 행동을 설명하는 목적격보어로 정리합니다.

목적어가 대명사면 him, her, them처럼 목적격을 씁니다. saw가 과거형이어도 그 뒤의 leave는 별도의 과거 시제를 표시하는 동사가 아닙니다. 본동사의 시제와 목적어 뒤 비정형 동사 형태를 분리해야 보기를 빠르게 지울 수 있습니다.

동사원형: 행동 전체를 하나의 사건으로 봅니다

We watched the technician install the sensor from start to finish.에서는 설치 과정을 처음부터 끝까지 지켜본 사건에 초점을 둡니다. 목적어 the technician이 install의 행동 주체이고 보어는 to 없는 동사원형입니다.

원형이라고 현재 시제를 뜻하지 않습니다. saw, heard, watched가 과거 사건을 나타내면서도 뒤에는 leave, explain, install처럼 원형을 쓸 수 있습니다. 과거 상황이므로 목적격보어도 installed여야 한다는 판단은 틀립니다.

현재분사: 진행 또는 반복 장면을 강조합니다

When I entered the workshop, I saw a technician installing a sensor.는 들어갔을 때 설치하고 있던 장면을 보았다는 뜻입니다. installing은 능동 진행을 나타내는 현재분사이며 현재 시제라는 뜻이 아닙니다.

We watched workers loading boxes onto several carts.처럼 작업이 이어지거나 반복되는 장면에도 -ing를 쓸 수 있습니다. 현재분사가 나왔다고 이후에 행동이 끝나지 않았다고까지 단정하지 마세요. 관찰할 때의 진행에 초점을 둔 표현입니다.

여기서 -ing는 행동을 하는 목적어를 설명합니다. enjoy working처럼 동사 뒤에 바로 동명사가 오는 패턴과 같은 자리로 외우지 마세요. 지각동사와 -ing 사이에 누가 행동하는지를 나타내는 목적어가 있는지 확인합니다.

do와 doing이 모두 맞는 문장은 어떻게 처리하나요?

I heard the manager explain the policy.와 I heard the manager explaining the policy.는 모두 가능합니다. 앞 문장은 설명을 하나의 사건으로, 뒤 문장은 설명 중인 장면으로 제시합니다. 목적어가 능동 주체라는 점은 같습니다.

따라서 문맥 없는 빈칸에 explain과 explaining이 함께 있으면 구조만으로 단일 정답을 확정하지 않습니다. 앞뒤 상황, 의미상 강조점, 다른 형태 오류를 더 확인해야 합니다. ‘지각동사는 무조건 원형’ 또는 ‘무조건 -ing’라는 암기는 피하세요.

연습문제를 만들 때도 이 원칙을 지킵니다. 두 형태가 가능한 문장은 복수 답으로 안내하고, 단일 정답 연습은 to의 유무나 시제형처럼 명확히 구분되는 보기를 사용하겠습니다.

과거분사: 목적어가 행동을 받는 경우입니다

We saw the winner given a certificate by the director.에서는 수상자가 증서를 주는 것이 아니라 받습니다. given은 give의 과거분사이며 the winner와 수동 관계입니다. 목적어가 사람이라고 무조건 원형이나 -ing를 고르지 마세요.

진행 중인 수동 장면은 We saw the parcels being loaded onto a truck.처럼 being + p.p.로 나타낼 수 있습니다. 상자는 싣는 사람이 아니라 실리는 대상입니다. 행동 주체인지 대상인지와 진행 여부를 별도로 확인합니다.

과거분사를 무조건 ‘완료’라는 시간 의미만으로 외우면 안 됩니다. 이 구조에서 먼저 필요한 기준은 목적어가 행동을 받는가입니다. 원형·현재분사의 능동 관계를 확인한 뒤 수동 관계를 비교하세요.

과거형과 과거분사를 섞지 마세요

We heard the driver open the gate.의 보어는 open입니다. We heard him opened the gate.처럼 목적격 대명사 him 뒤에 별도의 과거형 opened를 바로 붙이는 것은 목적어 + 보어 패턴에 맞지 않습니다.

opened처럼 과거형과 과거분사의 철자가 같으면 문장 역할로 구분하세요. 문을 여는 주체가 driver인지 문이 열리는 대상인지 확인해야 합니다. 단순히 -ed가 붙었다는 이유로 과거 시제 또는 수동을 자동 판정하지 않습니다.

We heard that the driver opened the gate.는 that 뒤에 주어와 시제 동사를 둔 다른 구조입니다. 정보 전달 의미의 hear에서는 that이 생략되기도 하므로, 목적격 대명사 him 뒤 보어인지 주어가 있는 내용절인지 구별하세요. 절의 완전성은 관련 가이드에서 이어서 확인할 수 있습니다.

수동 지각구문: was heard to do를 따로 확인합니다

The manager was heard to mention the delay.는 관리자가 지연을 언급하는 것이 들렸다는 수동 지각구문입니다. 능동문 We heard the manager mention the delay.와 달리 to mention을 쓸 수 있습니다.

능동문에서 hear + 목적어 + to do를 지웠던 규칙을 was heard 뒤에 그대로 적용하면 안 됩니다. heard 앞에 be동사가 있는지, 원래 목적어가 문장의 주어로 올라왔는지부터 확인하세요.

The manager was heard discussing the delay.처럼 -ing로 장면을 나타내는 형태도 가능합니다. 모든 수동 지각문을 무조건 to부정사 한 종류로 바꾸지 말고 구조와 강조점을 함께 보세요. 수동태 전체를 다시 공부할 필요는 없고 이 차이만 메모하면 됩니다.

can hear와 listen to의 to는 자리가 다릅니다

현재 들리는 장면은 I can hear the staff discussing the schedule.처럼 표현합니다. can·could와 지각동사가 결합한 이 장면에서는 -ing 패턴을 먼저 확인하세요. 단순 heard + 목적어 구문과 문맥을 나누어 봅니다.

We listened to the trainer explaining the procedure.의 to는 trainer 앞에 있는 전치사입니다. ‘지각동사는 to를 쓰지 않는다’는 암기를 듣고 listened 뒤의 to까지 지우면 안 됩니다. to가 목적어 앞인지 보어 동사 앞인지 표시하세요.

hear와 listen의 의도성이나 hear from·about 같은 표현 전체는 기존 어휘 가이드가 맡습니다. 여기서는 목적어 앞 전치사와 목적어 뒤 동사 형태를 혼동하지 않는 기준만 가져가면 됩니다.

Part 5 보기 제거는 네 단계로 진행하세요

첫째, 빈칸이 본동사 자리인지 목적어 뒤 보어 자리인지 정합니다. 둘째, 목적어와 빈칸 동사의 관계를 봅니다. 사람이 주어처럼 행동하면 능동, 사물이나 사람이 행동을 받으면 수동을 검토합니다.

셋째, 능동 지각구문에 to 없는 원형과 -ing가 가능한지 확인합니다. 넷째, 문맥의 전체 사건·진행·반복 강조를 대조합니다. 앞의 saw·heard가 과거형이라는 사실만으로 보어를 과거형으로 맞추지 마세요.

둘 다 가능한 원형과 -ing가 마지막까지 남으면 읽기를 한 번 더 합니다. 뜻 차이가 충분히 주어지지 않은 연습문제는 복수 답이 될 수 있습니다. 근거 없이 한쪽을 외우는 오답노트보다 왜 두 개가 남았는지 쓰는 편이 정확합니다.

자체 연습문제: 정답과 판단 근거를 확인하세요

1. We heard him ___ the safety steps. 보기: explain / explains / explained / to explain. 정답: explain. him이 설명하는 능동 주체이고, 목적어 + 보어 구문에 시제형이나 to부정사를 쓰지 않습니다.

2. I could hear the staff ___ the new schedule at that moment. 보기: discussing / discusses / to discuss / discussed. 정답: discussing. 들리고 있던 장면을 나타내는 could hear + 목적어 + -ing입니다.

3. We saw the winner ___ a certificate by the director. 보기: give / gives / giving / given. 정답: given. winner는 증서를 주는 사람이 아니라 받는 대상이며 by the director가 행동 주체를 알려줍니다.

4. The manager was heard ___ the delay. 보기: mention / mentions / mentioned / to mention. 정답: to mention. 지각동사 자체가 수동태인 was heard이므로 능동형과 to의 규칙이 다릅니다.

5. We watched technicians ___ pallets. 보기: move / moving / moves / moved. 가능한 답: move와 moving. 기술자가 팔레트를 움직이는 능동 관계이며 문맥에 따라 사건 전체 또는 진행 장면을 강조할 수 있습니다.

6. We listened to the assistant ___ the instructions. 보기: reading / reads / to read / has read. 정답: reading. assistant가 안내문을 읽는 장면입니다. to는 목적어 assistant 앞의 전치사이며 reading 앞의 부정사 표지가 아닙니다.

오답 복습은 형태 하나만 바꿔서 비교하세요

처음에는 목적어와 행동을 고정하고 We saw the courier leave. / We saw the courier leaving.을 나란히 읽어보세요. 원형 문장을 과거 시제로, -ing 문장을 현재 시제로 번역하는 습관이 있는지 점검합니다.

다음에는 목적어가 행동을 받는 예문을 하나 추가합니다. 사람도 증서 수여나 업무 배정을 받는 대상이 될 수 있습니다. ‘사람이면 능동’이라는 단순 분류를 버리고 목적어와 동사 사이에 능동·수동 화살표를 그려보세요.

마지막에는 We heard the manager mention the delay.를 The manager was heard to mention the delay.와 비교합니다. 주어가 바뀌면서 to가 생기는 위치를 말할 수 있으면 능동형과 수동형을 같은 규칙으로 처리하는 실수를 줄일 수 있습니다.

시험 직전 다섯 줄 요약

1. 전과정원·진행잉: 행동 전체는 원형, 진행·반복 강조는 -ing를 먼저 떠올립니다.

2. 목적어가 행동하는 능동 관계인지, 행동을 받는 수동 관계인지 먼저 보세요.

3. 목적어 뒤 과거형 동사를 본동사의 시제에 맞춰 붙이지 않습니다.

4. was heard to do 같은 수동 지각구문과 능동 hear + 목적어 + do를 구별합니다.

5. 원형과 -ing가 모두 맞을 수 있습니다. 문맥 없는 예문을 억지로 단일 정답으로 만들지 마세요.

문법 근거와 다음 학습

동사원형·-ing의 강조점과 능동 구문의 형태 오류는 Cambridge English Grammar Today, see + 과거분사는 Cambridge Dictionary, hear의 수동 to부정사는 Oxford Learner's Dictionaries를 확인했습니다. 목적어 + -ing와 being + p.p.는 British Council 설명과 대조했습니다.

확인일은 2026-10-02입니다. 예문과 연습문제는 이 글의 설명을 위해 직접 작성했으며 실제 ETS 기출문항이나 공식 정답을 옮긴 것이 아닙니다. 특정 형태의 출제 빈도나 예상 점수 상승을 주장하지 않습니다.

다음 복습은 관련 가이드에서 사역동사와 지각동사의 목적격보어를 비교하세요. 어휘 선택이 문제라면 hear/listen 또는 look/see/watch 글로, 문장 자리 자체가 헷갈리면 완전한 절·불완전한 절 글로 이동하면 됩니다.